Comunidad

Cada uno vive las experiencias conforme a su personalidad, en la comunidad considero que es otro lugar importante dónde conoces cosas nuevas, pero lo malo son las influencias malas que te llevan por "el mal camino" aunque he dicho que en esta parte entran muchas contradicciones. Por ejemplo lo que decía Maslow con su pirámide, el decía que para estar pleno una de las características era ser feliz, pero... ¿Y si drogarte te hace feliz? Probablemente sí, te satisfaga, pero solo te autodañas, y tal vez al principio no sea doloroso pero después yo creo que prefieras morirte que seguro viviendo así 😶
Es muy bueno ser más sociable que los demás pero.. Creo que hay que  saber medianos, saber decir que no, saber obedecer, saber escuchar y sobre todo accidentalmente cometer errores y no volverlos a repetir y así llevarte un gran aprendizaje

La familia

Desde hace como 9 meses descubrí que tanta importancia tenía mi familia en mi día a día, me di cuenta sin ellos probablemente estés perdido, tiene tanta importancia que en verdad sorprende que tan importante pueda llegar a ser tu familia.
En mi opinión mi familia lo es todo, no lo digo en el sentido de todas las cosas materiales que me pueda dar, sino en el sentido de que ese tiempo que cada uno me dedica siempre me deja con una enseñanza, considero que todos y cada uno de los miembros de mi núcleo familiar y de mi familia son muy importantes, son aquellas personas que en verdad considero yo qué nunca se van a ir, que si probablemente recurro a ellos sé que no me darán la espalda.
Siempre mi familia me enseña muchos valores, que probablemente no me dé cuenta en ese momento que acabo de aprender uno, sino que lo noto hasta cuándo tengo que aplicarlos, y he ahí cuando digo "He aprendido algo" y todo eso gracias y a mi familia.
También considero que mi familia es funcional, ya que cuando algo no nos gusta del otro se lo hacemos notar, obvio, hay mal entendidos pero tarde o temprano se resuelven .

Jessica Burns

Pienso que de alguna forma no dependía realmente del todo que "Se dejará" que le hicieran bullying. Por qué era una presión social fuerte. Si influía mucho en lo que ella decidiera pero encontrándote en esa situación creo que es difícil salir de esa presión social por qué no solo era de la agresora sino también de los demás cómplices que invadía su especie personal e intentaban o su objetivo era hacerla menos de todo, otro de sus objetivos era que ella llegará al suicidio. Pero.. también hay otra parte.. la parte de la agresora, por qué ella tampoco tenía la culpa de que se sintiera abandonada por su familia pero definitivamente no tenía el derecho de arruinarle la vida a otra persona que probablemente le causaba envidia. Al final de todo, todos y cada una de las personas se siente identificada y supongo que ese sería el objetivo de el documental. De alguna forma hacer consiencia en que no deberían pagar otras personas que no son culpables de qué tú tengas esa vida, y a la vez aceptar, que lo que hiciste estuvo mal, ya sea la persona agresora o la persona agredida, y que estuvo tan mal que le causaste un daño impresionante que tan solo con palabras, golpes, actitudes, pudiste haberle destruído la vida a alguien. Eno personal me hizo reflexionar mucho, por qué cuando era pequeña fui agresora de varios compañeros y fui tan tonta al querer molestarlos pero de alguna forma muy cruel, fría y dura, realmente yo les diría a esas personas que lo hacen o que les tocó recibir, siempre la vida se los va a devolver y efectivamente, 3 años después me toco ser la persona agredida verbalmente y psicológicamente, pero nunca te dejes, no dejes que alguien más quiera pisar tu integridad, sé fuerte y lucha por tus derechos.
Después de haber sido agresora creo que llega un momento en el que sentí culpa, y me tocó invertir los papel y ser yo a quien agredían ahora, así que veré el momento indicado en el que pueda pedir perdón a esas personas que les hice daño por qué se que pedir disculpas es como liberar un poco de mi pesar

Teoría de Abraham Maslow

Abraham Maslow se le conoce también a su teoría como una pirámide de las necesidades, en la que una necesidad es la carencia/falta de algo y el dice que para llegar a la cúspide de la felicidad por así decirlo tenías que cumplir con las 5 fases de esa pirámide.
La primera son las necesidades básicas y son con las que sigues vivo, por ejemplo el respirar, comer, bañarte, hacer del baño, tomar agua etcétera.
La segunda es la seguridad que consiste en que nosotros estemos a salvó en la que incluye salvar nuestro cuerpo, nuestros bienes, nuestra vivienda en resumen todo lo que sea de nosotros.
La tercera es necesidad de pertenencia y habla también de la sociabilidad que nosotros tengamos, ósea qué siempre nosotros vamos a pertenecer a un grupo social y yo pienso que el primer y segundo grupo al que pertenecemos es el de la familia y el de los amigos.
La cuarta es la necesidad de reconocimiento y se habla bastante sobre el autoestima que tengamos y como el nombre de la etapa lo dice es cuando reconoces lo que eres y lo que no tienes, habla sobre esa aceptación y el equilibrio que haya en tú vida y que todo eso que somos o tenemos los reflejamos.
La última etapa es la necesidad de autorrealización que es digamos que la cúspide en donde las personas se siente plenas y supuestamente tienen un equilibrio emocional pero antes de llegar a esto pasas por los 4 puntos anteriores y eso según Maslow eres una persona sana.

Teoria de Piaget

Piaget en su teoría hablaba de otros 4 estadíos más, y esos estadíos se basan en tres palabras en la asimilación, la acomodación y el equilibrio. Las cuales eran el estadío sensorial que básicamente era la coordinación que tenía el niño naturalmente por ejemplo el comer, era de los 0 meses a los 2 años y se le conocían también como el estadío de los reflejos por qué el bebé hace todo por repetición, hablaba también del estadío pre-operacional que era de los 2 a los 7 años y es cuando los niños empiezan a relacionar las cosas y desarrollan solo un poco su lenguaje, el tercer estadío es el de las operaciones correctas que es de los 7 a los 12 años y el niño se supone que usa ya la lógica pero obvio su grado de lógica como por ejemplo el que si el niño ve que si jala algo y lo obtiene sin lastimarse lo reporte mas veces y lo asimila que solo aplicando un poco de fuerza obtiene lo que quiere y otra ejemplo sería un berrinche que sabe que llorando recibirá las cosas que quiere, el último estadío es de las operaciones formales que conste en el niño-adolescente empieza a razonar cada actitud y empresa a definir más lo que le afecta y lo que no, ahora su lenguaje es más concreto y específico, y por lo regular son un poco más independientes en sus decisiones y saben o escuchan los dónde abría peligro para ellos.

Mecanismos de defensa de Sigmubd Freud

Este tema básicamente habla de la negación y normalidad de las cosas que nosotros hacemos, es decir nosotros siempre buscamos vivir en nuestra comodidad y no salir de nuestra zona de confort por qué ahí es donde nos gusta hacer y muy probablemente no te cuesta hacer lo que haces y por lo esforzarte pues haces lo cotidiano, te vuelven un tanto "falso" ya que creas grandes puntos ciegos de tú misma personalidad.
En éste existen 8 puntos: La negación que influye básicamente de que tratamos de protegernos u ocultar nos de la realidad, que muy probablemente sea dolorosa o dura y por lo regular tenemos a tener traumas de muerte, amenazas etc. La represión es básicamente no decir lo que sientes y cómo dice reprimida aquello que sientes, en específico tus impulsos. La formación reactiva en esta tus impulsos reprimidos además los puedes controlar exagerando el comportamiento"No debido". La regresión alguien que hace cosas qué tal vez debería de tener cierta maduración en las cosas que haga y diga. La proyección es más que nada un proceso inconsciente en el que hacemos ansiedad por conductas que para nosotros serían inaceptables. La racionalización es más que nada cuando tú mismo pones de alguna manera te pones la soga al cuello, por qué alguien que no hace lo que debió hacer por qué fué una orden de escusa regularmente por los pretextos aunque sean mentiras. La sublimación es como nosotros tomamos nuestros deseos frustrados y los convertimos, y Freud decía que hacer cosas como habilidades tendría algo que ver con el sexo y decía que esa actitud sexual te llevaba a producir comportamientos productivos y todas sus defensas son contra los sentimientos en los que tú te sientas inferior es decir alguien que tiene algún defecto desarrolla alguna otra capacidad mucho más que una persona "Normal", debido a que carece de un defecto el hacer un esfuerzo más grande por otro le satisface.

Teoria de Vigotski

Está nos habla más que nada de la relación que hacemos nosotros de la cosas, los conceptos, las personas etc. Creía ir esta teoría la ocupas del diario por qué siempre relacionamos cada cosa con algún, es decir cuando escuchas que te hablan de algo tal vez desconocido divides la palabra, o simplemente como decimos coloquealmente "Me suena a..." Y eso ya cuenta como relación por qué alguna de las palabras fue parecida a algún concepto que algún día te dijeron.
Todos y cada uno aprendemos dependiendo al entorno que tengamos, ya que dependiendo al entorno es el significado que tengan las palabras. con esta teoría cuando somos bebés no sabemos las funciones de las cosas y después con el concepto que nos den o que los enseñen lo relacionamos con alguna cosa o algún termino.
Y al final, basicame todo lo que aprendes lo haces por necesidad natural

Conductismo

El conductismo creo que influye mucho en tú vida cotidiana, existen dos tipos, como el conductismo clásico y el reforzado, el conductismo clásico se basa en el estímulo condicionado, la incondicionada y el neutro, un ejemplo del conductismo clásico sería cuando se enciende la alarma de sismo, el conductismo condicionado sería que cuando suene se supone que tendrías que salir del edificio para salvar tú vida y el estímulos neutro sería salir o no salir.
El condicionamiento operante es aquel que es reforzado, y tiene una consolidación de la respuesta con el estímulo.

Etapas Psicosexuales

En este tema se distinguen por cierta etapas en las que el ser humano pasa, las primeras tres etapas empiezan de los 0 a los 5 o 6 años de edad, en la cual es basada en lo que decía Freud en ese momento. Él decía que todas las etapas tienen que ver con la sexualidad ya que todo tenía que estar relac con el placer de alguna manera, por ejemplo los bebés cuando se amamantan supuestamente Freud ellos tienen placer alguno al succionar el pezón de la mamá, así mismo cuando los niños se autoexploran y de cuero forma sienten rico, pero cuando crecen esa acción deja de ser exploración y se convierte en masturbación.
Freud decía que cada una de las etapas era reprimida básicamente por los adultos, que en su mayoría desconocían que los niños y adolescentes al hacer esas acciones o al conocer algo nuevo tendría que hacerlo y sus deseos son reprimidos y después o a lo largo afectan

Psicoanálisis

El psicoanálisis se basa en la teoría de Freud y Freud menciona en su teoría que es algo que nosotros no controlamos ya que lo toma como un impulso, en nuestra persona y vida cotidiana tenemos el ID que es el inconsciente y está en nuestros sueños, y en nuestros deseos reprimidos, y eso de los deseos reprimidos se causa por qué a lo mejor tus padres te prohibieron hacer cosas normales que para ellos no lo eran y ellos desconocían de esas actitudes que nosotros tomábamos

Y creo que tiene que ver muchísimo porque cuando te acuerdas haces un esfuerzo grande, ya que no siempre te acuerdas o no es tan fácil recordar eso que no te importo o simplemente no fue fue de tú interés, con este tema es más fácil identificar e. Qué pensabas en ese momento y encontrar el porqué, también saber que esos sueños de alguna forma psicópatas como violar, matar etc, vienen de algo que no podemos controlar, también llamado como la supervivencia y es algo que llamamos por instinto

Desarrollo Humano

En conclusión y resumen del tema creo que es muy importante tomar en cuenta cada aspecto que te indica el tema, ya que a base de esos fundamentos es como tú te vas desarrollando, tanto en tu entorno como como contigo mismo, y así podrías llegar a ser una persona saludable y podrás detectar tal vez lo que haces mal y dejarlo de hacer.

Ética y valores del Instituto Universitario Puebla

NUESTRA ÉTICA

Bien común: Los servicios que el Instituto proporciona, es la “educación con valor”; el valor que ordenado por las disposiciones de la Constitución Nacional, los Tratados Internacionales ratificados por la Nación y las Normas destinadas a su regulación hacen de la educación y de la capacitación para el desarrollo humano un derecho fundamental para la humanidad; los valores de la humanidad indispensables para realizar ésta actividad hacia el Instituto y la sociedad, inherentes en el desempeño de las actividades.
Educación con Valor: El Instituto Universitario  Puebla busca generar, desarrollar y potenciar cada una de las habilidades e inteligencias de los seres humanos de manera integral, procurando la armonía de los mismos con su entorno y el medio ambiente; en todas las áreas del conocimiento y en las propias del desarrollo de técnicas que propicien una calidad de vida de permanente bienestar y oportunidades para los seres humanos que en el Instituto se desenvuelvan.
Servicio Educativo: Ofrecemos cualquier forma de capacitación, educación, orientación y asesoría cuya finalidad sea la de generar o desarrollar inteligencias, competencias, habilidades o aptitudes en los alumnos o docentes en relación directa con los propósitos y fines sociales atinentes.
Ámbito de Aplicación: Este código rige para todos quienes integran la comunidad educativa IUP, ejerciendo cualquier actividad relacionada con el desarrollo adecuado de todas las funciones académicas y administrativas, de manera regular, o temporal; en cada uno de los niveles de educación básica, media superior, superior, educación especial, capacitación o asesoramientos.
Compromiso: El ingreso a la función de “Educar con valor” implica tomar conocimiento del presente código y asumir el compromiso de su debido cumplimiento. Nuestra ética será firmemente cumplida

FILOSOFÍA Y VALORES 

Igualdad: Estimulando a través de programas educativos de vanguardia la capacidad de producir respuestas originales a cualquier problema actual.
Libertad: Desarrollando en nuestros alumnos la facultad de decidir llevar a cabo o no una determinada acción y fomentando la capacidad de autodeterminación de la voluntad que permite a los seres humanos actuar como deseen en las decisiones responsables.
Solidaridad: Estimulando su práctica sin distinción de credo, sexo, raza, nacionalidad o afiliación política, ser solidarios implica una verdadera convicción de igualdad y de justicia, además de reconocer la diversidad dentro del grupo con el fin de mantener la unidad.
Confianza: Estimulamos la creencia de nuestros alumnos de que serán capaces de enfrentarse a los problemas cotidianos y deseará actuar de manera adecuada en una determinada situación y pensamientos, creando una solución.
Equidad: Fomentamos el análisis de nuestro contexto sociocultural con un recorrido a lo largo de la historia, estimulando en nuestros alumnos un cambio individual para lograr una comunidad justa donde se actúe con igualdad bajo las normas de la razón y el derecho.
Honestidad: Plantamos como una cualidad humana consistente en pensar, comportarse y expresarse con coherencia y sinceridad, de acuerdo con los valores de verdad y justicia . En su sentido más evidente, aplicarse como el simple respeto a la verdad en relación con el mundo, los hechos y las personas.
Cuidado Ambiental: Implementamos modelos educativos en donde el aprovechamiento de los recursos naturales no provoquen daños irreparables, las formas de progreso económico y social favorezcan la sana convivencia y respeto de cada persona, desarrollando modelos basados en el comportamiento de la naturaleza, es decir, que considere su ciclo de recuperación, teniendo como modelo el llamado desarrollo sustentable o sostenido, el cual se orienta a satisfacer las necesidades del presente, sin comprometer la capacidad de satisfacer las necesidades de las generaciones futuras.


Mi opinión: Yo digo que en la parte de "Nuestra Ética" todo esta bien, por que creo hasta ahorita cada uno de esos puntos si se llevan a cabo y la escuela tienen como fundamento la educación con valor y yo que voy en esa escuela cada individuo te respeta tal cual eres, todo bien hasta que llegamos a el punto de "Filosofía y valores" que opino que en el último punto aparece algo que realmente yo no considero que se lleve a cabo, o al menos en una parte tan mínima cuando en ese punto habla de la sustentabilidad, pero me puse a pensar que no siempre tiene que ver algo, alguien, para que te diga que es lo que tienes que hacerpor que tú también piensas y puedes hacer consiencia, es más creo que es por simple común de no contaminar el medio ambiente etc...